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기독교 교육에 있어서 상징에 대한 연구

이준영

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자료유형학위논문
서명/저자사항기독교 교육에 있어서 상징에 대한 연구 = (A) study on the smbol of Christian education / 이준영.
개인저자이준영
발행사항서울 : 연세대학교 연합신학대학원, 2002
형태사항ii, 88장 ; 26 cm
학위논문주기학위논문(석사) - ---연세대학교 연합신학대학원 :실천신학과 기독교교육학전공,2002.8
학과코드268 (thesis)
일반주기 지도교수: 강희천
비통제주제어기독교 교육,상징,신학,심리학,기독교교육방법,성례전,상징의 기능
Christian education,symbol,theology,psychology,icon
언어한국어
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No. 등록번호 청구기호 소장처 도서상태 반납예정일 예약 매체정보
1 00060116717 학 268 002겨 [신촌]학술정보원/과학기술자료실(중도4층)/학위논문 대출가능
2 00091015245 연신원(학) 268 002기 [신촌]연합신학대학원도서관/신학관B2층/ 대출불가(별치)
3 00091015196 연신원(학) 268 002기 =2 [신촌]연합신학대학원도서관/신학관B2층/ 대출불가(별치)

초록

목차 일부

[한글]기독교교육이란 본질적으로 교사와 학습자 사이에서 일어나는 복음의 전달과 적용에 관한 것인데, 이러한 기독교교육의 본질 앞에서 일방토행적 주입식 교육이나 이에 대한 반발로서 나타난 인간의 참여를 중시하는 경험중심의 교육은 살아 있는 하나님의 말씀을 전달하는 기독교교육에 부적합하다는 전제 아래 하나님의 초월적인 진리와 역사성을 다 포함하는 언어매체인 상...

목차 전체

[한글]기독교교육이란 본질적으로 교사와 학습자 사이에서 일어나는 복음의 전달과 적용에 관한 것인데, 이러한 기독교교육의 본질 앞에서 일방토행적 주입식 교육이나 이에 대한 반발로서 나타난 인간의 참여를 중시하는 경험중심의 교육은 살아 있는 하나님의 말씀을 전달하는 기독교교육에 부적합하다는 전제 아래 하나님의 초월적인 진리와 역사성을 다 포함하는 언어매체인 상징을 중요시 여기며, 그 성격과 해석 방법을 사펴봄으로 기독교육방법에서 하나의 통찰을 얻고자 하는 것이 본 논문의 목적이다. 이 같은 배경에서 본 논문은 상징과 기독교교육의 연결점을 모색 하고자 하는 것이 목적이다. 이 목적을 이루기 위하여 다음과 같이 연구하였다./ 첫째, 상징에 대해 살펴보았다. 기독교교육에 있어서의 상징에 대한 연구는 많은 편이 아니다. 따라서 일반적인 상징이해에 대한 역사와 기능 등을 살펴보았다./ 둘째, 상징에 관한 신학적, 심리학적 이해를 살펴보았다. 기독교교육에 있어서의 상징에 기능을 살펴보기 위해서는 먼저 상징에 대한 많은 연구가 있어왔던 학자들의 이론을 살펴보았다./ 셋째, 상징을 통한 기독교교육방법에 대해서 살펴보았다.쌍방 통행적인 의사 소통의 매체로서의 특성을 가지고 있는 상징은 복음의 진리와 상황 중 어느 것도 제거하지 않는 기독교교육에 가장 중요한 매체중 하나라고 보았다. 구체적인 방법으로 교사와 비문자화 방법과 예전과 성례전에 있어서의 방법들을 논의하였다./ 이 연구의 결론은 기독교교육에 있어서의 상징의 기능을 보다 효율적으로 하기 위해서는 다양한 방법으로의 모색과 연구가 필요하다는 것이다. 이러한 연구들이 기독교교육에 있어서의 상징의 기능을 확립하는 계기가 될 것이다./

[영문]Thus far the relevance and function of symbols in Christian Education has been neglected or regarded as trivial and secondary. With an awareness of the situation as thus, the purpose of this dissertation has been to seek a point of relevance between symbols and Christian Education. In order to achieve this purpose research and study was conduced as follows: / / The first process was in studying symbols. Unfortunately, there is not much research which has been conducted regarding symbols or icons in Christian Education. Therefore, the writer has sought to look at the history and function of symbols and icons in general. / / The second process was in analyzing the theological and psychological understanding of symbols and icons. In order to look at the function of symbols and icons in Christian Education it was necessary to look in depth at the theories of scholars who had conducted much research in the topic. / / The third process involved resarching the relationship between Christian Education and symbols/icons. More specifically the writer dealt with the methodology of Christian Education in regards to the teacher and non-character methods and liturgy and sacraments./ / The conclusion of this research is that there is a specific need for diverse methods and research in order to maximize the effect of the function of symbols in Christian Education. This will help to strengthen the function of symbols in Christian Education. /

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